萍乡新闻

申搏电脑客户端:驰声林远东出席中国教育科技大会:数据闭环驱动AI+教育的融合发展

来源:萍乡城事网 发布时间:2020-01-05 浏览次数:

12月18日,2019‘年中 国’教“育”科《技大会》在【北京隆重】举【行,】逾《百家国》内《主流在》线《教》育《机》构、【千】名“在线教育”技术领‘军 人’物、‘资深分享嘉 宾、技术’精【英】从“业”者‘共襄盛 举,’共‘同探讨中 国教育科’技‘未来的 新思考、’新技“术、”新模“式、”新机(会,)集‘众力、引众 智,’创新物,“见”未来。


申搏电脑客户端:驰声林远东出席中国教育科技大会:数据闭环驱动AI+教育的融合发展

驰‘声 创’始(人&CEO)林(远)东先生【受】邀(参)与‘了这场教 育’科【技界】的年度盛“会,”并在AI-大“数据”专‘场担任 演’讲嘉“宾,用题”为《《数》据“闭环驱动AI+”教‘育 的融’合发(展》)的(演讲,)分(享)阐“述”了(自)己“多年来对“AI+”教《育》提“升教与”学效率”的探《索》和思考。


申搏电脑客户端:驰声林远东出席中国教育科技大会:数据闭环驱动AI+教育的融合发展


申搏电脑客户端:驰声林远东出席中国教育科技大会:数据闭环驱动AI+教育的融合发展

“AI+“教”育”《是》不《是伪命》题?

(驰声创)始“人&CEO”林远(东)在《教》育(科技领)域,不仅“是”技‘术“ 尖’兵”,‘也是 语言’教育和学习“的“”老【兵”。】他【在国内】学习(英)语《十》年,在英‘国 留’学【期】间又《自》学‘了西班牙 语,还曾站上’剑【桥大】学的《讲》台,‘任 教中’文‘教 师’两年多。

‘这些经 历,’使得林《远》东对“(人)工智(能技术)对教《与》学‘效率 的’影‘响” 这个命题,’更‘加 深有体会——“’没【有】人“工”智“能之前,人们”少有场景‘和机 会去’练‘习 口语。”


申搏电脑客户端:驰声林远东出席中国教育科技大会:数据闭环驱动AI+教育的融合发展

’他举了‘当 年’自(己)听“磁”带学‘西 班’牙语的《例》子。(有一天,)他‘觉 得自己跟着’磁带【已】经【学到】了“字正腔《圆”》的地【步,】便主(动与)老《师》用《西》班牙语《聊》天,这【位】西班‘牙语老师 竟然半’天(都)没(反应)过(来)他“说”的是什么。“这‘就 是’没有反馈系《统》的【无】效练习。”

原先,“老”师对‘学 生进’行口【语评】测【难】以有统《一的》评【价】标准,【也难】以‘做出 科’学的《统计分》析和有(效反馈。)而人‘工智 能技术的’存在,比如【中】英(文)口“语”评测技【术】的‘出 现,不仅可以’利用‘计 算’机(技)术《实》现‘用统 一’的《标准、客》观评【价学习者】的“口语发音、”语(用、)表《达》能‘力,还 能’帮助学习者《实时纠》正“发音、实”时‘评 分、实时’反《馈诊断,》从(而)让学习(形)成《有效》的练【习闭】环。

‘如 今,’全《球语》言学习者(都)能‘受益 于’智能语(音评测)技术的‘辅 助,’不【用】再为【没】有【口】语练‘习对象、 场’景“而”困【扰,口】语评(测所支持)的语‘言种 类也’从汉语、【英】语‘陆 续扩’展“到”各个(语)种、《甚》至《国》内(少数民族)语言。(口语)评测“技术还”被《应》用(至中高考英)语听‘说考 试’中,(让每位考生)都能享受(更客)观、《公正、公》平的(考试体验。


申搏电脑客户端:驰声林远东出席中国教育科技大会:数据闭环驱动AI+教育的融合发展

“)所(以,)人工‘智能真 正帮助’到【了老师】和‘学生,‘AI+教 育’’不是(伪)命“题,”人工“智”能对‘于教 育的改’造(是)成(功)的,《只是》还(没)有达‘到人 们’心中的预期。(育)人环节《的》难【以解】析以及难(以)替《代,是人》工《智》能‘无 法使教’育模式‘产生 深刻变革’的(根源。”)林‘远东 总’结。


申搏电脑客户端:驰声林远东出席中国教育科技大会:数据闭环驱动AI+教育的融合发展

AI+“教育未来”发(展)方向——

(辅)佐《真人》老【师,或“】让(人无法察)觉”

技术‘创新 虽不’断加(速,但)长‘期 以来,行’业所(做的努力更)多‘是 在’解《决》知识和(技能传授的)问(题。但)时【至】今日,人工‘智能从 本质’上还是“没有解”决“育(人”)的难题——《我》为什‘么 要’学、‘要怎么学。

所’以,“AI+教育”“未”来的《路》要《怎么》走?“林远”东(也给)出“了”自己的“思”考。

第一“条”路,“做”辅“佐”真人(老)师“的“AI+教”育”。(人工智能)将辅佐【真人】老师‘从 重复’的‘知 识传授、技能’传《授》中解《放》出来,并(从)课堂、“测试、考试、”课‘后作 业’等“各”个环(节收集)大数据,(这)些海‘量 数’据,‘可以 帮助’老(师)育“人事”半‘功 倍。

第’二条(路,)做《让人无法察》觉《的“AI+教》育”。(有实)验‘表 明,如’果【学习】者明确“知道”是人工“智”能‘在 辅’助“学”习,《这》种情(况下的学)习‘效 果往往’不尽如‘人 意,’而【如】果(学)习者不‘知 道’人工智(能)在【教】授学“习,”学《习效》果将与真《人差不》多。“比”如,人‘们 使’用【苹】果智《能》语(音)助(手Siri时,更)多是“用来娱乐,”只《有少》数“人会”真‘正用 它’来‘提供服务。

人’工(智)能‘落地教育场 景,势’必将助‘推老师 角’色的“迁移转”变,“也”许,未来老师《不》是‘知 识’的(最佳拥有)者和传授‘者,但AI所 提供的’海‘量 数据将’帮《助他》们成【为一】个个“育【人】专“家”,”他们“将”从大“数据中”探【索到】个性化教与(学的规律,去)实“现”因【材】施“教。

”这一天,终“将”

发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
用户名: 验证码:点击我更换图片